El Aprendizaje Autónomo en la Educación Superior

Uno de los conceptos más complejos en los procesos de enseñanza-aprendizaje es el de autonomía, ya que eso implica el establecimiento de planes de trabajo y la generación de diferentes estrategías que garanticen el desarrollo de los procesos de manera óptima; tal vez por ello el aprendizaje autónomo se ha caracterizado por hacer parte de los procesos de la educación superior, más que en los niveles de media o básica, ya que por el mismo desarrollo físico y cognitivo, se ha podido caracterizar que la población que se inscribe en los diferentes procesos de Educación superior no solo han elegido qué estudiar, sino desde sus características psicológicas ya tiene conciencia de lo que significa la formación profesional.

PRESENTACIÓN

A partir de la especialización en la UNAD en pedagogía para el desarrollo del APRENDIZAJE AUTÓNOMO, es mi deso compartir una reflexión desde las herramientas teóricas para avanzar en los procesos del aprendizaje, como un aporte para la práctica de docentes, estudiantes o personas afines con la educación que se interesen en particular por este tópico. 

"Uno de los avances teóricos en los que, dentro del constructivismo, ha ahondado la investigación en la UNAD, es precisamente sobre el aprendizaje autónomo, diciendo: “…se alcanza la autonomía cuando la persona llega a ser capaz de pensar por sí misma con sentido crítico, teniendo en cuenta muchos puntos de vista, tanto en el ámbito moral como en el intelectual.… nos referimos a la autonomía en el aprendizaje como aquella facultad que le permite al estudiante tomar decisiones que le conduzcan a regular su propio aprendizaje en función a una determinada meta y a un contexto o condiciones específicas de aprendizaje (Monereo, C y Castelló, M;1997).”[1]